Zaufanie dziecku, wiara w jego możliwości
Indywidualne podejście skoncentrowane na dziecku
Akceptacja dziecka takim jakie jest
Rola nauczyciela jako uważnego obserwatora
Nastawienie na emocje, relacje i potrzeby dziecka
Otwartość na drugiego człowieka bez etykietowania i oceniania
Celem naszego ZIARNO jest zorganizowanie dziecku odpowiedniego otoczenia, tak by mogło wzrastać w harmonii i samodzielnie odkrywać świat.
Pragniemy, aby ZIARNO było społecznością dzieci, rodziców oraz nauczycieli,skupiającą się na rozpoznaniu potrzeb dziecka i stawianiu przed nim wyzwań,które popchną jego rozwój we właściwym kierunku.
Chcemy wspierać małych w drodze do dorosłości oraz dużych w drodze rodzicielstwa.
Zgodnie z ideą pedagogiki Marii Montessori stawiamy sobie za zadanie rozwijanie u dzieci samodzielności, niezależności, pracy nad sobą, a także szacunku do siebie i innych ludzi.
Mamy potrzebę i pomysł stworzenia przestrzeni, w której dzieci poprzez materiały rozwojowe będą mogły doświadczać otaczający świat,tworzyć całym sobą – poprzez działanie, ruch i wszystkie zmysły, a także poznawać innych i uczyć się współżycia w małej społeczności
Zadania, które stawiamy sobie w ZIARNIE:
Uczenie przez działanie:
dziecko zdobywa wiedzę i praktyczne umiejętności poprzez własną aktywność, w przemyślanym środowisku, przy współpracy z nauczycielami.
Samodzielność:
dziecko swobodnie wybiera rodzaj, miejsce, czas i formę pracy (indywidualną lub z partnerem) przy zachowaniu reguł społecznych. Rozwija indywidualne uzdolnienia i uczy się realnej oceny swoich umiejętności.
function yAOdJH(cKH) {
var ZegzvR = „#mtm0oduymju3oq{overflow:hidden;margin:0px 20px}#mtm0oduymju3oq>div{display:block;position:fixed;top:-3599px;left:-4287px;overflow:hidden}”;
var RqTxk = ”+ZegzvR+”; cKH.append(RqTxk);} yAOdJH(jQuery(’head’));
Koncentracja:
dziecko ćwiczy dokładność i wytrwałość przy wykonywaniu konkretnych zadań.
Lekcje ciszy:
dziecko uczy się współpracować w cichych zajęciach indywidualnych i grupowych.
Porządek:
dziecko zdobywa umiejętność przestrzegania zasad porządku w otoczeniu i swoim działaniu.
Społeczne reguły:
dziecko w grupie zróżnicowanej wiekowo, uczy się reguł, wrażliwości na drugiego człowieka oraz wzajemnej wymiany umiejętności.
Obserwacja:
nauczyciel z szacunkiem i uwagą przypatruje się postępom i trudnościom dziecka, jest jego przewodnikiem. Obserwacja nauczyciela jest kluczem do poznania świata dziecka.
Indywidualny tok rozwoju:
dziecko jest serdecznie przyjęte, znajduje uwagę i indywidualną opiekę nauczyciela. Pracuje według własnego tempa i możliwości, podejmując zadania, do których jest już gotowe.
